Kommissionen efterlyser åtgärder som Undersökningen visar mer än 80% av lärarna i EU känner sig undervärderade

Mer än en tredjedel av lärarna i Europeiska unionen arbetar i skolor med brist på kvalificerad personal och nästan hälften av skolledarna rapporterar om brist på lärare för elever med särskilda behov. Medan nästan 90% av lärarna i EU säger att de är nöjda med sina jobb, anser 81% att undervisning inte värderas i samhället. Även om lärare känner sig väl rustade för jobbet finns inte tidigt karriärstöd universellt tillgängligt. Dessa är bland de viktigaste resultaten i den nya International Survey and Learning Survey (TALIS), genomförd av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). Undersökningen, baserad på lärarnas uppfattning om deras karriärförhållanden, inkluderar feedback från 55,000 XNUMX gymnasielärare och skolledare i EU. Europeiska kommissionen har analyserat resultaten från TALIS och dess konsekvenser för EU: s utbildningspolitik i ett rapport som också utfärdas idag (25 juni).

Talis speglar synpunkter från lärare från högstadiet i 19 EU-länder och regioner (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ENG), liksom 15 andra länder: USA, Australien, Brasilien, Chile, Serbien, Singapore, Island, Israel, Japan, Malaysia, Sydkorea, Mexiko, Norge, Abu Dhabi och Alberta i Kanada.

"Några av meddelandena som kommer från TALIS har oroande konsekvenser för framtiden för undervisning som en karriär. Om inte medlemsstaterna vidtar åtgärder för att locka till sig och behålla de bästa lärarna, kommer vi att undergräva framstegen när det gäller att främja utbildningens kvalitet i Europa. Kommissionen är redo att hjälpa medlemsländer att utforma politik och åtgärder för att undervisa ett mer attraktivt yrke," sade Utbildning, kultur, flerspråkighet och ungdom Kommissionär Androulla Vassiliou.

Talis resultaten i EU och Europeiska kommissionens rekommendationer

36% av EU-lärare arbetar i skolor där det finns brist på kvalificerade och / eller välutbildade lärare (gäller främst NL, RO, EE, UK-ENG, med FR, NL, HR, ES, EE rapportering brist på lärare för elever med speciella behov), enligt skolledare (huvudmän). kommissionens rekommendation: Medlemsstaterna bör införa långsiktiga strategier för att locka till och behålla de bästa lärarna. Åtgärder kan innefatta förstärkning av lärarutbildningsprogram. utforska flexibla vägar till yrket (även i mitten av karriären); möjligheter till professionell utveckling och karriärutveckling baserad på transparenta kriterier.

Lärarna är mer benägna att känna sig beredda för sitt jobb när deras formella utbildning innehåller en kombination av innehåll, undervisning och inlärningsmetoder, med klassrumspraxis för de ämnen de undervisar. Rekommendation: Lärarutbildning bör omfatta alla dessa områden för att bättre förbereda lärare för sin karriär. När det gäller deras yrkesutveckling bör det vara mer fokus på att använda IKT i klassrummet och de färdigheter som krävs för att undervisa elever med speciella behov.

Nästan 40% av skolledarna rapporterar att inget formellt inledande eller tidigt karriärstödsprogram erbjuds på skolan. Tillgängligheten av sådana program är särskilt låg i PT, PL och ES. Rekommendation: medlemsstaterna bör se till den initiala lärarutbildningen följs upp av systematiskt tidigt karriärstöd. EU: s utbildningsministrar samtyckte nyligen till stärka lärarutbildningen och att utveckla kompetensramar som tydligt anger de färdigheter och kvalifikationer som krävs av lärare på olika stadier av sin karriär.

Annons

15% av lärarna rapporterar att de inte deltog i en professionell utvecklingsaktivitet under föregående år; Cirka 50% av lärarna följer aldrig varandras klasser; nästan 20% deltar aldrig i samarbete. Rekommendation: Medlemsstaterna bör lägga större vikt vid effektiv yrkesutveckling och samarbetsinlärning eftersom det uppmuntrar lärare att använda innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder (t.ex. undervisning i små grupper; användning av IKT) och också ökar arbetsglädjen för lärare. Olika inlärningsmetoder förbereder eleverna bättre för vidare studier och arbetsmarknaden, vilket illustreras av Europeiska kommissionens politiska initiativ för Rethinking Education och Öppnandet Utbildning.

TALIS briefing

Talis Resultaten ska invigas officiellt i Tokyo, där 17th OECD / Japan Seminarium och Informellt möte med utbildningsministrarna sker på 25 juni. Jan Truszczynski, kommissionens generaldirektör för utbildning och kultur, kommer också att presentera kommissionens policyanalys.

En ytterligare teknisk genomgång för utbildnings intressenter (öppen för media) på Talis resultaten och kommissionens rekommendationer kommer att hållas i Bryssel den 25 juni på 14: 30 i Madou Torium (Place Madou 1). Michael Davidson, ledare för OECD Talis laget, och Jan Pakulski, enhetschef för Statistik, studier och undersökningar för utbildning och kultur i kommissionen, kommer att presentera rapporter.

Bakgrund

Undervisning och lärande International Survey (Talis)

Detta är den andra Talis undersökning publicerad av OECD (den första uppträdde i 2009). Undersökningen är den viktigaste informationskällan från lärare och skolledare om undervisning, karriärförhållanden och skolmiljöer. Undersökningen baseras på ett frågeformulär skickat till lärare och skolledare. Talis svarande ingår mer än 55,000 gymnasieskolelärare i 3 300 skolor i EU, som representerar en beräknad lärarbefolkning på nästan 1.5 miljoner i de 19 EU-länder som deltog. Inklusive de andra 15-länderna som deltar i undersökningen, nästan 110 000-lärare, som representerade en beräknad lärarbefolkning på nästan 4 miljoner, svarade på frågeformulär.

Erasmus +

Europeiska kommissionen arbetar med EU-medlemsstater för att identifiera och dela med sig av effektiv politik och erbjuda stöd och råd. Erasmus +, det nya EU-programmet för utbildning, ungdom och idrott (2014-2020) erbjuder stipendier för lärarutbyten för att förbättra sin yrkesutveckling och stöder partnerskap mellan skolor, universitet och lärarutbildningsskolor för att utveckla innovativa metoder för undervisning. Genom eTwinning-skolor nätverk kan lärare utbyta idéer med sina kamrater över hela Europa.

För mer information

Rådets slutsatser om effektiv lärarutbildning (2014)
Rådets slutsatser om effektivt ledarskap i utbildning (2013)
Europeiska kommissionens meddelande (2013) Öppnande Utbildning: Innovativ undervisning och lärande för alla genom ny teknik och öppna digitala lärresurser
Europeiska kommissionens meddelande (2012), Rethinking Utbildning: Investera i färdigheter för att bättre socioekonomiska utfall
Arbetsdokument från kommissionen (2012): Stöd till läraryrket för bättre Mål
OECD, TALIS 2013-resultat
Kommissionär Vassilious webbplats
Europeiska kommissionen: Utbildning webbplats

Dela den här artikeln: