#Utbildning och utbildning i Europa: Ojämlikhet är fortfarande en utmaning

Europeiska kommissionen stöder medlemsländerna i att säkerställa att deras utbildningssystem levererar – uppgifterna som sammanställs i den årligen publicerade Education and Training Monitor är en viktig del av detta arbete. Den senaste utgåvan visar att även om medlemsländerna gör framsteg mot de flesta av EU:s nyckelmål när det gäller att reformera och modernisera utbildningen, krävs fler ansträngningar för att uppnå rättvisa i utbildningen.

Utbildnings-, kultur-, ungdoms- och idrottskommissionär Tibor Navracsics sa: "Ojämlikhet berövar fortfarande alltför många européer chansen att få ut det mesta av sina liv. Det är också ett hot mot social sammanhållning, långsiktig ekonomisk tillväxt och välstånd. Och alltför ofta Våra utbildningssystem vidmakthåller ojämlikhet – när de inte tillgodoser människor från fattigare bakgrund; när föräldrars sociala status avgör utbildningsresultat och överför fattigdom och minskade möjligheter på arbetsmarknaden från en generation till nästa. Vi måste göra mer för att övervinna dessa ojämlikheter. Utbildningssystemen har en speciell roll att spela för att bygga ett rättvisare samhälle genom att erbjuda lika möjligheter till alla."

Utbildningsnivån är viktig för att bestämma sociala resultat. Personer med enbart grundläggande utbildning löper nästan tre gånger större risk att leva i fattigdom eller social utestängning än de med högre utbildning. Monitorns senaste data visar också att under 2016 var endast 44 % av de unga i åldern 18-24 år som hade avslutat skolan på högstadienivå sysselsatta. I befolkningen i allmänhet mellan 15 och 64 år är arbetslösheten också mycket högre för dem med enbart grundläggande utbildning än för dem med högre utbildning (16.6 % mot 5.1 %). Samtidigt avgör socioekonomisk status hur bra eleverna klarar sig: så många som 33.8 % av eleverna från den mest missgynnade socioekonomiska bakgrunden presterar lågt, jämfört med endast 7.6 % av deras mest privilegierade kamrater.

Ett av EU:s mål för 2020 är att minska andelen 15-åriga elever som underpresterar i grundläggande läsning, matematik och naturvetenskap till 15 %. Men som helhet går EU faktiskt längre bort från detta mål, särskilt inom vetenskapen, där antalet lågpresterande ökade från 16 % 2012 till 20.6 % 2015.

Människor födda utanför EU är särskilt utsatta. Denna grupp är ofta utsatt för flera risker och nackdelar, som att ha fattiga eller lågutbildade föräldrar, att inte tala det lokala språket hemma, ha tillgång till färre kulturella resurser och lida av isolering och dåliga sociala nätverk i immigrationslandet. Unga människor med invandrarbakgrund löper större risk att prestera dåligt i skolan och gå ur skolan i förtid. Under 2016 var så många som 33.9 % av personer i åldern 30–34 som bor i EU men födda utanför EU lågutbildade (med gymnasieutbildning eller lägre), jämfört med endast 14.8 % av deras jämnåriga födda i EU.

I hela EU har investeringarna i utbildning återhämtat sig från finanskrisen och ökat något (1 % på årsbasis i reala termer). Ungefär två tredjedelar av medlemsstaterna noterade en ökning. Fyra länder ökade investeringarna med mer än 5 %.

Annons

Den 17 november kommer EU-ledarna i Göteborg att diskutera utbildning och kultur som en del av sitt arbete med "Building our future together". Europeiska kommissionen kommer att presentera årets uppgifter om utbildning. Diskussionen i Göteborg kommer att synliggöra och betona utbildningsreformens politiska betydelse.

Kommissionsledamot Navracsics kommer att vara värd för det första EU-utbildningstoppmötet någonsin den 25 januari 2018, där representanter på hög nivå från alla medlemsstater kommer att bjudas in för att diskutera hur man kan göra nationella utbildningssystem mer inkluderande och effektiva.

Bakgrund

Kommissionens utbildningsövervakare 2017 är den sjätte upplagan av denna årsrapport som visar hur EU:s utbildningssystem utvecklas genom att samla ett brett spektrum av bevis. Den mäter EU:s framsteg när det gäller de sex utbildningsmålen 2020: (1) Andelen personer som lämnar utbildningen i förtid (18–24 år) från utbildning bör vara mindre än 10 %, (2) andelen 30–34 år. äldre med högre utbildning bör vara minst 40 %, (3) minst 95 % av barn mellan fyra år och åldern för att börja grundskoleutbildning bör delta i utbildning, (4) andelen 15-åringar med underprestationer i läsning, matematik och naturvetenskap bör vara mindre än 15 %, (5) 82 % av nyutexaminerade från gymnasieutbildning till högre utbildning (i åldern 20-34) som inte längre är under utbildning eller yrkesutbildning bör vara i arbete, (6) kl. minst 15 % av vuxna (i åldern 25–64) bör delta i formellt eller icke-formellt lärande.

Monitorn analyserar de viktigaste utmaningarna för europeiska utbildningssystem och presenterar policyer som kan göra dem mer lyhörda för samhällets och arbetsmarknadens behov. Rapporten omfattar en jämförelse mellan länder, 28 djupgående landrapporter och en dedikerad webbsida med ytterligare data och information. De Investment Plan för Europa, den Erasmus + -programmet, den Europeiska struktur- och investeringsfonderna, inklusive ungdomssysselsättningsinitiativet, denEuropeiska solidaritetskorps såväl som Horizon 2020, Och den Europeiska institutet för innovation och teknik bidra till att stimulera investeringar och stödja politiska prioriteringar inom utbildning.

Mer information

Education & Training Monitor 2017

Övervaka webbplatsen